《人民政協(xié)報》資深記者徐金玉自2016年報道了G20茶文化體驗館以來，一直關(guān)注上城區(qū)茶研會的重大茶事活動，多次進行了跟蹤報道。紫陽小學的小茶人應(yīng)邀參加了2019年日本第30屆狹山大茶會中日交流活動，引起了金記者的關(guān)注。當時作為茶會現(xiàn)場眾多展演者中，唯一一組小學生表演者，“綠芽”小茶人以嫻熟的技藝，展現(xiàn)了“宋式點茶”文化魅力，吸引了很多國際友人駐足圍觀，金記者對杭州小茶人在茶會表現(xiàn)進行了報道。
在國際茶日前，紫陽小學“綠芽”社團開展了一場“尋茶之旅”，到“天下第一茶宴”發(fā)源地徑山研學。這次研學之旅訪茶圣、辦茶會、走茶山、親手種茶，同學們自己動手、深入體會茶精神。徐記者再一次采訪了紫陽小學副校長葉娓，在國際茶日當天進行報道。
徐金玉記者的指導(dǎo)和報道，給“綠芽”小茶人以極大地鼓勵。現(xiàn)將該篇報道刊登以饗讀者：
春夏之交，是體驗茶研學、親近大自然的好時節(jié)。當學生們伴著茶香走出課堂，一腳踏入一片葉子帶來的美好研學之旅。
研學之旅：用一片茶葉打開夏天
“綠芽”打卡徑山茶
“茶為國飲，杭為茶都，茲有紫陽綠芽茶人在徑山尋茶事、設(shè)茶席、擺茶宴，特邀同窗師長同沐茶禮、共敘茶事，以此留念。”一封手作的信札紙上，工整地書寫著這樣一段文字，邀約者——杭州市紫陽小學綠芽茶藝社。
當身穿漢服的杭州市紫陽小學學生款款走進這場徑山茶湯會時，陽光剛好從竹林灑進會場，耳畔是鳥兒清啼，鼻尖是淡淡茶香。
從入場時的凈手、行禮，到“綠芽”茶藝師的點茶、泡茶，再到同學間的分茶、品茶，自然的美感，融合著莊重的儀式感已不自覺地縈繞席間。一位平日里調(diào)皮好動的學生，此刻也是正襟危坐，看著身邊的同學嫻熟地進行宋式點茶，乳白色的沫浡在茶筅的擊打下慢慢浮現(xiàn)。沉浸其中的學生們，似乎都忘記了時間。
近日，杭州市紫陽小學“徑山尋茶”研學之旅就在這個美好的茶湯會中漸入佳境。
“徑山是中國茶文化歷史中濃墨重彩的一筆，茶圣陸羽曾在此地撰寫《茶經(jīng)》，千年徑山茶曾是朝廷貢茶，日本茶道更是從這里起源，所以我們將茶研學的目的地選在了這里?！焙贾菔凶详栃W副校長葉娓笑著介紹。而聞名遐邇的徑山茶宴，他們當然不能錯過。
徑山茶宴是杭州市余杭區(qū)徑山萬壽禪寺接待貴客上賓時的一種大堂茶會，起源于唐朝，盛行于宋元時期，后流傳至日本，成為日本茶道之源。
“這場茶湯會正是徑山茶宴的‘校園改良版’。為了更好地和研學結(jié)合，我們讓學生們自主創(chuàng)造，在汲取徑山茶宴精髓的基礎(chǔ)上，融入了更多的校園元素。”葉娓笑著說。
當然，茶湯會只是此次研學之旅的其中一站。從晨曦到日落，他們的日程排得滿滿當當：有參觀式的，探訪陸羽文化公園，尋找陸羽泉、效仿先賢汲泉，到陸羽展廳了解陸羽足跡、集體誦讀《茶經(jīng)》等；有實踐式的，辦茶會、賞茶藝、品茶飲；有探索式的，攀爬徑山古道，聆聽禪茶歷史，栽種茶樹苗等。
這期間，茶葉臥底、你畫我猜、茶葉尋寶等游戲環(huán)節(jié)穿插其間，歡聲笑語不斷。難怪活動結(jié)束時，學生們紛紛感慨，“歡樂的時光短暫”，甚至還有學生提議，“能不能不回去了！”
將主動權(quán)交給學生
這次茶研學之旅，最為特別的是，學生是絕對的主角：他們不僅是參與者，更是組織者，從所有流程的排布到環(huán)節(jié)設(shè)計到參與細節(jié)，都由他們獨立“操刀”。
“我們是主動‘讓賢’，想打造一個與眾不同的茶研學活動?！比~娓對自己的學生很有自信。從2013年開始，該校便開設(shè)與茶相關(guān)的課程，茶藝周、拓展性課程、綠芽茶藝社團，茶早已潛移默化地融入了學生們的生活中。
“所以準確地說，這次茶研學可不只這一天，而是整整一個月，他們早在4月初就已經(jīng)開始籌備了?！比~娓說，學生們通過自主活動、自由組隊后分為3組。一組是導(dǎo)游小分隊，整個線路的安排、活動的設(shè)計、景點的解說都由他們負責；一組是化身游戲小達人，設(shè)計了沿途的所有游戲關(guān)卡，且每一款游戲都與茶巧妙結(jié)合；一組是茶藝小能手，需要在徑山茶宴的基礎(chǔ)上，打造出自己的茶湯會，從儀式、流程、節(jié)目編排，樣樣都要親力親為……
“不得不說，有些小細節(jié)真是驚艷到我了！”葉娓說，比如他們制作了精細的思維導(dǎo)圖、用鋼筆手寫了茶會邀請函、開發(fā)了茶葉臥底等新游戲……
“這也真正實現(xiàn)了我們的初衷?！比~娓說，茶研學活動是讓學生們親近茶的一種教學方式，但一直以來都是由大人或?qū)W校主導(dǎo)，行程都是預(yù)設(shè)好的，教學生們怎么炒茶、怎么制茶等，這些內(nèi)容能夠豐富學生們見識和體驗，但也容易走馬觀花、浮于表面。
“茶研學，中間的這個‘研’字要如何體現(xiàn)，這是我們一直在思考的問題。所以這次學校做了創(chuàng)新和突破，放手讓孩子們?nèi)パ芯?、去探索。在整個過程中，學生們主動地去做功課、下功夫，鍛煉了學習茶知識的邏輯體系，所學的內(nèi)容更扎實不說，還學會了如何更好地把研究性成果展示給其他朋友聽?！比~娓說，邊研邊學邊體驗，茶研學不再是單純地旅游，而是讓學生們從身和心都能沉浸在茶的世界中。
茶研學要寓教于樂
“近段時間以來，不少院校、文博機構(gòu)都在陸續(xù)開展茶研學活動?！比珖f(xié)委員、湖南省供銷合作社原巡視員李云才說，在湖南，對不同年級的學生開展的“神奇茶博館”系列活動，大大小小加起來，也已經(jīng)超過了100次。“可以看出，茶文化已經(jīng)成為不少校園和文博機構(gòu)培養(yǎng)學生學習傳統(tǒng)文化、陶冶身心的重要板塊，茶研學更作為其中的載體，受到了校園和師生的歡迎?！?/p>
在李云才看來，當前的茶研學活動內(nèi)容已愈發(fā)豐富：到茶園觀摩、開展茶文化穿越之旅、進行茶葉標本制作、參與擂茶等非遺文化制作體驗等，讓學生們在接觸大自然，得到傳統(tǒng)文化知識的同時，更能真實生動地接觸茶及茶文化，度過快樂的休閑時光。而杭州紫陽小學的此次活動同樣很富有創(chuàng)造性，學生成為真正的主角，化被動接受為主動學習，體驗感更強了，茶也在學生心中更親近了。
“茶研學要寓學于玩、寓教于樂、寓研于趣、寓美于心，更好地激發(fā)孩子們的智力潛能和學習興趣?！崩钤撇耪f，希望茶研學能夠成為學生記憶中的一抹亮色，也希望博大精深的中華文化能通過這種茶研學活動，在小朋友的心靈中扎根，在其未來的人生歲月中開花結(jié)果。
來源：上城區(qū)茶文化研究會，信息貴在分享，如涉及版權(quán)問題請聯(lián)系刪除
