“中國早茶宜賓最早，宜賓早茶邱場最早”，邱場早茶“世界的第一縷茶香”。翠屏區(qū)邱場鎮(zhèn)地處翠屏區(qū)北部，林壑幽美，山清水秀，“川茶集團(tuán)科技苑”也坐落在這旖旎秀美的金秋湖畔。
邱場鎮(zhèn)茶韻文化底蘊(yùn)深厚，學(xué)生、家長識茶懂茶基礎(chǔ)好，由此而生發(fā)出來的茶文化與我們的社會生活和經(jīng)濟(jì)生活息息相關(guān)，這些都是值得我們?nèi)ラ_發(fā)利用的寶貴資源。據(jù)此，我們提出打造“茶韻文化”的特色建設(shè)思路。根據(jù)茶文化“清、靜、雅、和”的核心品質(zhì)，提煉出“茶韻文化，和雅教育”的特色辦學(xué)思路和方向，致力于以茶的知識啟迪學(xué)生智慧，以茶道精神培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，以茶的文化來傳承傳統(tǒng)文明，并由此開始了執(zhí)著的實(shí)踐探索。
茶香悠遠(yuǎn)的“和雅教育”
茶文化所蘊(yùn)含著的優(yōu)秀品德，成了中國茶道文化的精髓，人們一直有意識的將品茶作為一種表現(xiàn)高雅素養(yǎng)，寄托感情，表現(xiàn)自我的美的藝術(shù)活動來追求，茶德之美，成為人類備受崇尚的道德風(fēng)范，以茶文化精神去陶冶未成年人，對培養(yǎng)他們高雅的生活情趣和審美情趣，能起到一般德育無法比擬的作用。于是我們提出了以“茶韻文化，和雅教育”為特色理念的一訓(xùn)三風(fēng)：
校訓(xùn)：品茗立德和雅至善。黨的十八大明確提出：把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，我們意在通過品茗飲茶的教育活動，讓學(xué)生了解茶的知識，學(xué)習(xí)茶的文化，領(lǐng)悟茶的品德，以“雅”修己身，以“和”待萬物，陶冶和雅情操，做一個有修養(yǎng)、有品位、有夢想的中國人；做一個身心健康，有益社會、有益人類、有益自然的地球公民。
教風(fēng)：上善若水潤物無聲。學(xué)高為師，身正為范，以精湛的專業(yè)技能和高尚的職業(yè)品質(zhì)、人格魅力，去感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，甘做一杯浸潤茶香的沸水，一杯香茗待客，兩袖清風(fēng)育人，正是邱場教育人追尋的品質(zhì)。
學(xué)風(fēng)：心凈品雅書香人生。在學(xué)習(xí)理解茶文化的過程中，領(lǐng)悟茶德精神，培養(yǎng)心靈純凈，品質(zhì)高雅，身心健康，悅讀書香，熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人生價值取向。
校風(fēng)：茶韻滋養(yǎng)品質(zhì)文化潤澤人生。茶葉經(jīng)過沸水的浸潤重獲新生，煥發(fā)馨香，正如人生需要砥礪才有價值和意義，充分發(fā)揮學(xué)校特色文化育人功能，思想上受到熏陶，行為上得到規(guī)范，提高審美情趣，完善人生價值取向，體現(xiàn)我校師生“心靈純凈，品位高雅，和諧善為”的精神風(fēng)貌。
合作和暢的“和課堂”
倡導(dǎo)民主、平等、合作、和暢的課堂教學(xué)理念，積極推行嘗試教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)模式，唐校長說，“和課堂”由3個模塊構(gòu)成：課堂模式是我們“和課堂”的主體，為保證和課堂的有效推進(jìn)，我們的兩個輔助模塊“教師培訓(xùn)”和“教育科研”作了有力的支撐。
推進(jìn)“和課堂”合作學(xué)習(xí)模式，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵的一環(huán)，課堂改革小組在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開課改工作動員會，多批次派老師向“杜郎口”、“昆銅中學(xué)”拜師學(xué)藝，向區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀的李端中學(xué)、涼水井中學(xué)學(xué)習(xí)，同時請專家開展專題培訓(xùn)，專家診斷，現(xiàn)場答疑，讓老師們獲益匪淺。
同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，就如何獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，怎樣交流、合作、展示開展組長培訓(xùn)、組員培訓(xùn)，推出“和課堂”小組合作學(xué)習(xí)評價獎勵方案，每月一評、學(xué)期總評，充分調(diào)動學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
邊學(xué)習(xí)邊摸索，形成了“三查兩問六環(huán)節(jié)”和課堂基本教學(xué)模式，即：自主預(yù)習(xí)—檢測質(zhì)疑—交流合作—展示提升—質(zhì)疑互助—達(dá)標(biāo)檢測；在這個基本模式下，各學(xué)科可根據(jù)自身特點(diǎn)，進(jìn)行部分環(huán)節(jié)調(diào)整，如：中學(xué)數(shù)學(xué)組的五維達(dá)標(biāo)教學(xué)模式；小學(xué)語文組的五步閱讀模式（預(yù)習(xí)讀、初讀、精讀、賞讀、拓展讀）。
品位優(yōu)雅的“雅德育”
“以中國茶文化精神去陶冶中小學(xué)生，培養(yǎng)他們高雅的生活情趣和審美情趣，能起到一般德育無法比擬的作用。”唐彰德說，在特色建設(shè)探索過程中，構(gòu)建了“雅德育”課程，主要包含“茶韻文化周（藝術(shù)節(jié)）”活動、道德講堂、校本課程、社會實(shí)踐活動、少年宮活動等。
自2013年起，將每年清明節(jié)后的第一周作為“茶韻文化周”，開展茶韻文化藝術(shù)節(jié)活動，融茶藝表演、采茶比賽等。
茶葉經(jīng)過沸水的浸潤重獲新生，煥發(fā)馨香，正如人生需要砥礪才有價值和意義，學(xué)校常年舉行“春游茶山”、“采茶比賽”、“參觀制茶車間”等勞動社會實(shí)踐活動。開辦“道德講堂”對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀和世界觀的教育。定期開展“知茶俗、懂茶禮，做一個禮儀文明的人”、“習(xí)茶藝、懂茶道，做一個品位高雅的人”道德講堂活動；宣傳家鄉(xiāng)茶，熱愛家鄉(xiāng)茶，熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷奠定基礎(chǔ)。
為了更好的對學(xué)生進(jìn)行茶的文化教育，編制校歌《書香茶韻一片天》、科技作品《我是一片綠茶》。在少年宮增加拳頭項(xiàng)目——茶藝、茶香悅讀等活動。編輯了“金秋茶韻”校本教材，分三篇編輯（知識篇、文化篇、教育篇），知識篇已成書，文化篇已成稿，即將成書，教育篇還在醞釀中。
各具特色的“小校區(qū)”
邱場鎮(zhèn)中心學(xué)校發(fā)揮“中心”作用，落實(shí)“一體化管理”，特色學(xué)校建設(shè)在其下屬校區(qū)枝開葉散、群芳競秀。
同興校區(qū)提出“三鏡教育，三鏡人生”的理念與“茶韻文化”一脈相承。“三鏡”指“銅鏡”、“古鏡”、“人鏡”。以這三面“鏡子”為依托，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、傳統(tǒng)教育、歷史教育和其他常規(guī)教育。“三鏡”教育已成長為該鎮(zhèn)“茶叢”最為閃亮的一片綠葉。新中校區(qū)已形初步成以“明”為主題的校園特色文化，“明德、明禮、明志”成為了激勵師生前行的明燈。
在寄宿制工程建設(shè)完成后，邱場中心校還將精心打造校園“茶之角”、茶圣“陸羽”石像、典雅的茗韻館以及茶文化石景觀，為師生創(chuàng)設(shè)更加和諧幽雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時將“茶韻文化”做得更細(xì)致入微，使之完全滲透到校園各個方面，把校園變得更加靚麗動人，散發(fā)著悠遠(yuǎn)的茶香。
